冰夫老师：（发去一个“胜利”图标）
冰夫老师：接着就是后面的场面描写。这样，结构完整了，而且，事件也很充实饱满……气球猫：老师，这就您说的“交替”吧？人与与交替，两个主要人物轮番写。人与物交替，人与相册交替写。人、物与场面交替，在人物交替过程中描写场面，比如“教室里忽然很静很静”。
冰夫老师：（发去一个“强”图标）
冰夫老师：你说说这篇作文是怎样交替来写的。说详细一点。上面说的不够细致。
气球猫：是。
气球猫：“班长忽然拿出一本好大好厚的画册，交到她手里”，与下面一句“她很吃惊，瞪大眼看着画册，不知所措”，是人物与人物交替。“她很吃惊，瞪大眼看着画册，不知所措”与下面一句“画册的封面，是一朵含苞欲放、亭亭玉立的荷花，旁边题着一行小字：15岁的花季只开一次，愿珍惜。祝生日快乐”，是人与物交替。这句话与下面一句“教室里忽然很静很静”，是物与场面或者环境交替。“教室里忽然很静很静”与下面一句“她接过画册，嘴唇翁动一下，但什么也没说。我看见她眼睛里闪烁着泪花”，是场面或环境与人物交替。
冰夫老师：（发一个“胜利”图标）
气球猫：（发来一个“OK”图标）
冰夫老师：先别忙着臭美。先把作文整理一遍，然后发给我。
气球猫：（发来一个“OK”图标）
不一会儿，发来整篇作文。
圣诞节前夜，班长主持晚会。教室里气氛异常热烈。
她也一直淡淡地微笑着。
临近结束，班长忽然拿出一本好大好厚的画册，交到她手里。这是全班同学共同凑钱买的。
她很吃惊，瞪大眼看着画册，不知所措。
画册的封面，是一朵含苞欲放、亭亭玉立的荷花，旁边题着一行小字：15岁的花季只开一次，愿珍惜。祝生日快乐！
教室里忽然很静很静。
她接过画册，嘴唇翁动一下，但什么也没说。我看见她眼睛里闪烁着泪花。
冷不丁教室里爆发出了掌声，全班40个人，几乎一同鼓起了掌。掌声好响好响……阅读之后，冰夫老师又在QQ上留言。
冰夫老师：关于这篇作文在写作方法上，说说你有什么感受？
气球猫：（没有回答）
冰夫老师：气球猫——
气球猫：（没有回答）
冰夫老师一连呼叫5次，气球猫仍然没有回答。难道下线了？可它的头像还亮着。冰夫老师又给它发了一“窗口抖动”。气球猫马上回话了。
气球猫：等一等老师。天啊，你种的菜早就成熟了，怎么不收啊？哈哈哈……这我可逮着了，疯狂大偷菜啊，哈哈哈……冰夫老师：好小子，你敢偷我的菜！
冰夫老师急忙进入空间农场，可惜，已被气球猫偷光了。