母亲走进教室。
阿德勒：夫人，晚上好。我们针对你儿子的病历进行了一番讨论。我们发现你在各方面都是个非常仔细、尽责的母亲。或许你最大的问题在于太过小心翼翼。你不觉得像米尔顿这么聪明的小孩，在这种年纪应该要开始自己洗澡、穿衣服了吗？
母亲：我想他是能自己洗澡和穿衣服的，但他会拖太久，以至于没办法准时上学。他把我搞得紧张兮兮的。
阿德勒：干脆让他迟到几次，体会一下动作慢会有什么后果，这样会比较好。你有没有发现他不在家的时候，表现得比在家还要好？
母亲：他在家的时候问题很多，会把窗帘扯下来，从桌上跳到椅子上，有时候还会把桌子翻过来。
阿德勒：其实这种行为不难解释。米尔顿小时候得了软骨病，生过这种病的小孩，后来肌肉运动量都会比较大。他是那种必须一直动来动去才会快乐的小孩。或许你能让他在出门上街时有更多活动的自由。他有脚踏车或溜冰鞋吗？
母亲：他有一台脚踏车，但我没办法在他每次想骑车的时候把车扛下楼。我怕他骑车的时候会被别人撞。
阿德勒：或许你有一点太小心了。你儿子很聪明，如果向他解释路上可能会发生哪些危险，我想他应该不会让自己出意外。其实这是个大好的机会，你要让他知道，其实你对他的能力很有信心。我想如果你愿意试一试这个方法，他也会变成更负责任的孩子，以此来回报你的信任。
母亲：那他在家里跳来跳去时我该怎么办？
阿德勒：安排米尔顿在白天参加团体运动或游戏活动，我想这个办法应该还不错。他需要参加这种类型的活动。越少让他待在家里跟你在一起，对他的发展就越有益。或许你也能请邻居的男孩帮他把脚踏车抬下楼。我想让你知道其实米尔顿不是真的患有气喘，他只是为了博取你的注意，想要威胁你，才制造出这种喘不过气来的症状。他生病的时候你会很悉心地照料、纵容他吗？
母亲：是的，我全心全意照顾他，因为他病得很重。
阿德勒：现在他企图让你回想起他以前重病时的情况，来重新获得往日的关注和照顾。我们认为如果他又气喘发作，你就不要去理会或直接忽视，他应该就不会再有这些症状了。此外，我们也建议让米尔顿自己睡。他已经够大，不应该再跟爸妈同床了。如果你现在就教他独立自主，他就能发展成完全正常的男孩。你必须让他知道你并没有偏爱姐姐，而且你也期待他能好好长大，成为有用的公民。
母亲：他的头脑或心智有什么问题吗，医生？
阿德勒：根据你们的医生提供的病历资料来看，米尔顿并没有先天性痴呆的迹象。他很聪明机灵，他的问题在于想永远当个婴儿，耍孩子气。你要让他知道长大比当婴儿还要好，如果有任何问题，你们的医生也会从旁协助。改善他的状况，这绝对值得一试。如果你跟我们合作，我相信他肯定会进步神速。现在让我们跟孩子见个面吧。
米尔顿走进教室时，有点儿被现场的学生吓到了。他看见母亲，立刻跑到她身边。他不愿意跟母亲分开，也不想让阿德勒医生进行身体检查。阿德勒问他问题时，他会抬头看着母亲说：“你跟医生讲。”他不想看着医生，把脸埋在母亲的裙子里。不管怎么劝，他就是不肯跟阿德勒对话。母亲和孩子被请出教室。
阿德勒：我总是提醒学生不要听患者说的话，而是要观察他们的行为，仿佛是在欣赏一出哑剧一样。你们看，米尔顿既不跟我说“哈喽”，也没说“再见”。就算我用非常亲切的方式沟通，他也拒绝跟我有任何接触。但我们不必气馁，通常第二次就会比较顺利。他的医生显然知道如何赢得他的信任、跟他建立友谊，因为很多次米尔顿都会回应他。如果先前你们有人不相信孩子依恋母亲，从他的行为就能看得一清二楚。假如我们把母亲悬挂在吊灯上，孩子还是会想出办法来接近母亲的。母亲是他唯一的支柱。没有母亲，他就没办法洗澡、穿衣服，也没办法回答问题。