一、学前儿童谈话活动目标的确定
（一）幼儿语言教育谈话活动终期目标和年龄阶段的倾听、交谈、表述目标
1.幼儿语言教育谈话活动终期目标
幼儿语言教育终期目标，是语言教育所期望的最终结果，是学前阶段语言教育总的任务要求。幼儿语言教育终期目标是幼儿教育总目标的一个组成部分，与总目标在方向上是一致的、相辅相成的。与此同时，终期目标又是对幼儿语言发展的任务要求，具有较强的特殊性和相对的独立性。正如语言在幼儿全面发展中有着不可替代的作用一样，幼儿语言教育终期目标在总目标中也具有同样重要的地位。
《纲要》中涉及谈话的语言教育终期目标是：“乐意与人交谈，讲话有礼貌”和“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”，在与人交谈时还“能清楚地说出自己想说的事”。要在幼儿园阶段完成这样的目标，就需要老师在每个年龄阶段将语言教育目标转化为不同的要求，形成对每一年龄阶段幼儿逐步提高要求的具体目标。
2.幼儿语言谈话活动年龄阶段目标
幼儿某一年龄阶段语言教育目标就是将语言教育目标转化为不同的要求，形成对每一年龄阶段幼儿逐步提高要求的具体目标，这是年龄阶段目标的一大特点。年龄阶段目标的另一大特点是幼儿语言发展指标和学科知识的融合，这就促使我们将语言教育目标贯彻到幼儿所学的学科知识中去。年龄阶段目标对幼儿语言发展提出了具体的要求和发展方向，与语言学科知识融合起来，对幼儿掌握知识、获得能力提出了一定的要求。幼儿语言谈话教育的年龄阶段目标就是期望通过这个阶段的整合学习使幼儿在谈话方面达到一定的水平。
（1）小班
①倾听
●喜欢听各种声音，乐意听别人说话；知道听别人说话时要保持安静，并且能保持安静，不打断别人说话。
●乐意听老师和同伴讲话。
●理解较简单的指令并去执行，如关于一日活动常规的指令。
②交谈、表述
●乐意学说普通话，喜欢和老师及小朋友用普通话交谈。
●乐意并能用简短的语言表达自己的心情和想法，及时向他人表达自己的愿望；讲述自己感兴趣的事；不大声喊叫着说话。
●知道在众人面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当。
●会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片和自己感兴趣的事。
（2）中班
①倾听
●集中注意力听他人说话；有听说轮换的意识，知道在别人说话时，不抢话，不插话。
●能理解并执行多重指令。
●能区分普通话和方言的发音。
②交谈、表述
●积极学说普通话，发音清楚；积极与别人交谈；会热情地与别人打招呼，乐意说出自己的意见和感受，知道用语言处理与别人的关系；音量、语速适中。
●喜欢用连贯的语言在众人面前独白；对别人的话作出积极的应答（以表情、声音、姿势、词、句等不同的方式）。
●积极而有礼貌地参与交谈；不随便插话和打断别人的谈话。
●能用完整句较连贯地讲述个人经历以及图片内容。
●能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要等。
（3）大班
①倾听
●认真地、有礼貌地倾听别人说话，根据谈话主题陈述自己的意见或作出相应的反应。
●理解较复杂的多重指令。集中注意力倾听教师布置活动任务，并坚持完成。
②交谈、表述
●主动热情地招呼熟人，有礼貌地招呼客人，能在适当的场合主动和别人交谈；乐于参与讨论，主动用恰当的语言处理和调节与别人的关系。
●坚持说普通话，发音准确、清楚，主动、热情、有礼貌地与人交谈。
●在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话。
●能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。
●能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达意思，乐于参加讨论，敢于发表不同的意见。
（二）了解本班幼儿实际交流水平