综合高中课程发展研究

综合高中课程体系改革研究报告（代序） 第一章 综合高中的含义、性质与特点 第一节 综合高中的含义与目标定位 一、综合高中的内涵 二、综合高中的目标定位 第二节 综合高中的性质 一、综合高中的学校类型：相对独立 二、综合高中的课程体系：优化综合 三、综合高中的教学管理：体现弹性 四、综合高中的教育资源：多元开放 五、综合高中的制度建设：勇于创新 第三节 综合高中的特点 一、在办学功能上具有普职融通性 二、在学生分流上具有延迟性与多次性 三、在培养目标上，以“全人”和个性发展为基点，培养多样化的学生 四、在课程设置上，以模块化、订单化方式设置课程，学制、学分灵活 第二章 综合高中的历史发展 第一节 美国综合高中的发展 一、创建背景 二、综合中学的功能定位 三、综合中学的课程设置 四、美国综合中学的改革与发展 第二节 英国综合高中的发展 一、英国创办综合中学的背景 二、英国综合中学的功能定位 三、英国综合中学的课程设置 四、英国对综合中学制度的改革 第三节 瑞典综合高中的发展 二、教育公平理念的形成与践行：20世纪90年代之前的两次高中改革 三、职业教育的文艺复兴：21世纪以来课程改革的发展趋向 第四节 日本综合高中的发展 二、从综合学习的提出到综合学科的践行——综合学科高中的定位与发展 第五节 我国综合高中的发展 二、“文化大革命”期间，综合高中在我国大陆地区的实践 三、综合高中在我国台湾地区的发展 四、综合高中在我国香港地区的发展 第六节 综合高中的比较分析 一、社会民主化和对教育公平的追求是综合高中萌生与发展的重要动因 二、普职融合是综合高中功能定位最显著的特征 三、兼顾升学与就业的课程设置是综合高中最基本的内涵 四、政策法规、文化观念、经济水平和教育资源是综合高中发展的重要保障 五、从实际出发是推动综合高中健康发展最重要的原则 六、国外综合高中发展对我国推行综合高中的启示 第三章 我国综合高中的现状 第一节 政府的意见 一、国家的政策引导 二、地方的实践探索 第二节 学界的观点 一、关于目标定位 二、关于课程设置 三、关于教材编写 四、关于学籍管理 五、关于师资力量 第三节 实施的状况：基于浙、苏、桂、渝的调查 一、四省（市、自治区）实施综合高中的基本情况 二、综合高中实施的主要做法与经验 三、对国内综合高中实施现状的反思 第四章 综合高中的模式选择与课程取向 第一节 以升学导向为主的综合高中 一、职业高中办普高班——“曲线上大学”的“绿色通道” 二、“拼盘式”课程取向——升学与就业谁主沉浮？ 三、职业高中改办的综合高中——两难中转型 第二节 以就业导向为主的综合高中 一、薄弱普通高中转型综合高中——就业预备教育为主 二、课程改造的模块组合式课程选择 三、薄弱高中转型为综合高中的模式选择 第三节 以挖掘潜能（自选导向）为主的综合高中 一、重新审视普通高中教育的发展定位 二、综合高中模式构建——促进适性发展的自然分流教育 三、多样化发展——转型中的普通高中教育 第五章 综合高中课程体系的建构 第一节 综合高中课程设计的关键问题 第二节 综合高中课程设计的主要依据 一、综合高中课程目标设计的依据 二、综合高中课程结构设计的依据 三、综合高中课程管理设计的依据 第三节 综合高中的课程设置 一、综合高中教育的培养目标 二、综合高中课程结构 三、综合高中课程设置 第六章 综合高中的课程实施 第一节 综合高中的课程组织 一、政府教育行政部门 二、综合高中 第二节 综合高中的课程管理 一、合理而有序地安排课程 二、充分而恰当地指导选课 三、灵活而多样地开展教学 四、建立综合高中教研体系 五、积极开发和共享课程资源 第三节 综合高中的课程评价 一、建立发展性评价制度 二、建立独立的综合高中评价指标体系 三、建构科学的综合高中课程评价机制 第四节 综合高中的课程实施建议 一、明确综合高中申办条件 二、制定综合高中师资解决方案 三、确定综合高中办学模式 四、理顺综合高中招生、学制、学籍管理等问题