它钻到桌下玩起了橡皮泥，惹的大家哄堂大笑。“气球猫！”听到有人喊，它答应一声，从桌底下抬头看一眼，看见了扳着面孔的老师。

糟了！它心里一惊，想象着随之而来的结果：起立，立正，靠边站——因为爸爸就是这样管教它的。

可是，老师却没有这样做。

“请坐好，认真听。”

老师用责备的眼光看了它一眼，态度温和地说，然后又开始讲课了……小精灵将录像回放一遍，觉得这是一个非常好的片段，气球猫应该找到了作文素材，于是，马上默念咒语。气球猫只觉得忽悠一下就回到了原来的教室，果然把这个淘气过程当成原始素材，通过加工和整理，写出了一篇很不错的作文。

“别看你们作文写的好，功劳可都是我的！”

“我还想再写一篇。”

气球猫有些得意。

“好啊。我再把你送走。”

小精灵非常得意，默念咒语后马上前往豌豆鹅现在的班级，把它接了回来，然后，又去看气球猫。气球猫被送到外国的一所学校，而且经历了一场数学考试，还被它清楚地写进了日记：

下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽它平生力气似的大喊一声：“你给我站起来！”

那是指我啊。

我战战兢兢地站起来。

老师冲到我面前，把一张试卷“啪”的一声拍在我面前：“你看你考的！”顿时，我惊呆了，一个大大的“87”映入我的眼帘，这可是我自从上学以来最差一次的成绩。

同学们都用惊异和可怜的目光看着我这个一贯成绩优秀，而最近学习成绩直线下降的学生。我知道，都是那本连环画惹的祸。悔恨的泪水模糊了我的视线，老师严厉责备的话我没听见，同学们小声的议论我也没有听见，大脑一片空白了……“嗨，你这是在外国的一所学校，而且是刚来，这个成绩代表不了你的真实成绩……”

小精灵开导着气球猫。

“那不是更丢人么？而且还丢到了外国……”

“怎么能这样说呢？”小精灵继续开导说，“你来这里的目的是观察和体验生活，是为了写好作文，相比之下，数学成绩就不重要了。”

“如果这样想，你说确实有几分道理。我就把这段经历写成作文吧。”气球猫拿出日记来看，“这段描写还算详细吧……”

“我不能和你多交流，要马上去接布老鼠了。”

小精灵默念咒语立即将气球猫送回来，马上又去接布老鼠，可是，它忘记将布老鼠送到什么地方去了……这下麻烦了，宇宙空间内不知有多少个时空，哪里去找布老鼠啊？如果找不到，怎么向布老鼠的爸爸妈妈交代啊？又怎么向豌豆鹅交代啊……小精灵疯狂一般地开始寻找布老鼠，直到放学以后，布老鼠还没有回来，小精灵也不敢回来了……（小朋友，记事作文的写法前面已经讲过了，本文的目的是告诉大家，每天都生活在校园里，要学会观察生活，积累素材，这样才有东西可写，才不至于写作文的时候，不知写什么。）