小精灵念动咒语，墙壁上出现一段文字：

在学习上，我是个“粗心王”。有时测试，不该错的却能扣掉五六分，都是些“低级错误”，看到试卷发下来，老师给的触目惊心的大红叉，我总是后悔得直打脑袋。

“什么呀？”布老鼠第一个反对，“不、不、不是游戏吗？怎、怎、怎么又作、作、作文呀？”

“就是，这有什么好玩的？！”

气球猫也反对。

“先听小精灵说完，说不定能好玩呢。”豌豆鹅比较冷静，“只是有一个问题，如果我们猜对了怎么办，猜不对怎么办？”

“没、没、没错，一、一、一……”

气球猫抢话说：

“一定要有个说法。”

“猜对一题，我带你们空中飞行一圈，猜对两题，我带你们飞行两圈，猜对三题，我带你们去南极旅行……”

布老鼠抢话：

“如果都、都、都、都猜对、对、对了呢？”

“一共三道题。”小精灵说，“这是一段关于‘后悔’的心理描写，首先写了后悔的原因，然后写后悔的心理，而且是用‘打脑袋’的动作表现后悔心理的。这是作文方法。我的问题是：哪些低级错误造成扣分的？”

“我、我、我知道，结果本、本、本来是26，却写、写、写了62。对、对、对不对？”

布老鼠抢先说。

气球猫说：

“应该是错别字扣分的。”

豌豆鹅沉吟了一下：

“我觉得应该是第三题答案写在第四题上了。”

小精灵不说答案，反而念起咒语，墙壁上的文字换为：

我真后悔，后悔当初不听值周班长的话，自己给自己找麻烦。真是不当家不知柴火贵，不当“官”不知当“官”难。此时我才真体会到当值周班长真不容易。

“这段也是关于‘后悔’的心理描写，首先说明后悔了，接着说明后悔的原因，‘后悔当初不听值周班长的话，自己给自己找麻烦’，最后写了后悔的感想感受……”小精灵说，“我的问题是，怎么不听值周班长的话，自己给自己找了什么麻烦？”

“这问题用脚趾头想都能知道。”气球猫抢先说，“值周班长不让乱扔纸屑，可他偏偏到处扔，于是老师让他做值周班长，这才知道‘当官’难。”

“不、不、不一定，如果是我、我、我就乱、乱、乱扔果皮。”

布老鼠说。

豌豆鹅总有自己的想法：

“一个人能扔多少啊？应该鼓动几个好朋友一起扔。”

小精灵仍然不给正确答案，念起咒语，墙壁上又出现一段文字：

我后悔莫及。我失去了一只眼睛，我伤心地想：要是能用我家所有的财产换回我的眼睛，我一定毫无吝惜，以后像爱惜生命一样爱惜“它”，可我越想越后悔，后悔不听老师的谆谆教诲：不准玩危险的游戏！

“这一段还是关于‘后悔’的心理描写。”小精灵讲解说，“也是开始就说明后悔，与上段不同的是，接着描写感受，最后才写出后悔的原因。我的问题是，他玩了什么危险游戏？”

“这个我知道。”豌豆鹅抢先说，“第一次打弹弓拿反了，结果，泥球击中了自己眼睛。”

“哪有这么笨、笨、笨的？”布老鼠跟着说，“肯、肯、肯定是喜欢玩、玩、玩枪，整天一、一、一只眼睛瞄、瞄、瞄准，时间长、长、长、长了，就变成一、一、一只眼睛了。”

气球猫反对：

“更不可能，应该是和别人玩射箭，被别人射中了眼睛。”

“好，三个问题都回答完了。”小精灵总结说，“我们今天这个游戏活动，就叫‘后悔牌’游戏大赛。”

“这、这、这就完啦？答、答、答案呢？”

布老鼠有些不高兴。

气球猫豌豆鹅异口同声：

“就是啊，答案呢？不能就这样结束了呀？”

“答案嘛——这个这个……”小精灵卖了一会儿关子，“我带你们去见当事人，只有他们自己才知道正确答案。”

“啊——”

三个小家伙都有点不高兴，那么，它们有没有去找答案呢？你来猜猜吧。