“今天，我们仍然学习景物描写方法。”西瓜象老师一边说话一边打开大型显示器，“今天我们所要描写的对象是山水类景物，学习的写作方法有两个，一是写景不忘人，把人物写进景物里；二是使用排笔的修辞方法写景物。”

雨住了，雾气由地面升到半空，眼睛所能看到的地方都是朦朦胧胧。是云流动，还是我的错觉，我似乎觉得对面的高山仿佛喷云吐雾。心像山一样坦**宽广，我不禁为此而感到骄傲。突然，一道阳光像金箭一样，射破乌云，直落在山顶上，霎时间，阳光如万箭齐发，山的空隙间一片光明。再仰视那起伏的山峦，它被大雨冲刷得一片翠绿，颜色耀眼。

西瓜象老师看了大家一眼之后说，“请大家仔细阅读这段文字，找出其中我们还没有学过的一个写作特点来。”

气球猫立即发言：

“是把‘我’写进了景物。”

“用鸡眼也能看出来。”

歪歪牛声音不大，却让所有人都听到了。

气球猫马上回言：

“天啊——我还从来没注意过，豌豆鹅，你和一只大公鸡同桌！难怪你天天先来，原来有公鸡给你报晓……”

歪歪牛一拍桌子：

“你才是大公鸡呢。”

“不对，她要是，也只能是母鸡。”

布老鼠站起来附和着说。

西瓜象老师的脸色在急剧地变化着盯着这三个人。除了他们三个没有人再敢说话，因为大家的眼睛都看着老师。而这三个人还没有注意到老师的脸色，一个个得意着还要继续说下去。

小精灵提醒了一句：

“天啊，你们看老师的脸色！”

三个人这才看了老师一眼，顿时不再说了，都低着头站在了那里。

“你们也知道我教育人的方法，正好下节是体育课，你们三个不用上了，该做什么，应该知道。”

西瓜象老师的脸色缓和下来，继续说，“准确地说，这段描写是将人物的感觉写了进去，比如，‘是云流动，还是我的错觉，我似乎觉得对面的高山仿佛喷云吐雾。心像山一样坦**宽广，我不禁为此而感到骄傲。’事实上也是这样，我们走进一处美丽的风景之中，或者在欣赏一处美丽的风景，都不会没有感觉，那么，把人物的感觉，尤其是作者‘我’的感觉写进来，可以给读者一个引导，也可能与读者发生共鸣，所以这种方法我们一定要掌握。”

之后，西瓜象老师让大家仿写。

歪歪牛想：这次我一定要用全力来写，争取“戴罪立功”，免去体育课上的惩罚。因为西瓜象老师教育犯错学生的方法是“倒立30分钟”。歪歪牛本来长得瘦弱，一双小细胳膊如何能撑住自己的身体30分钟？结果，他是第一个写完的。

夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。哟，萨日朗花也开了，它那五片细长通红的花瓣向下弯曲着，像一盏盏红灯笼。这时，我就和小伙伴们高举着一把把萨日朗花在草原上嬉戏，萨日朗花就像一支支永不熄灭的火炬在草原上跳跃。

老师将他的描写显示在显示器上，让他自己读了一遍，然后说：“这段文字，是描写夏天里雨后的草原的，谁能他的描写都有哪些特点。”

气球猫站起来：

“老师，我说。”也不等老师同意，它继续说下去，“最主要的特点是把人物写进了景色中，比如‘我就和小伙伴们高举着一把把萨日朗花在草原上嬉戏，萨日朗花就像一支支永不熄灭的火炬在草原上跳跃。’”