第二章第1516节、第三章第15节
15、开学督查
周五，是个让大家都高兴的日子，下午放学后就可以回家。虽然在学校里也挺好的，甚至比在家过得更充实，只是想着可以回家看看父母，看看隔了几天没见的家，心中依然有着些许的激动。早早准备好了东西，似乎不如此，就会耽误了行程。其实也没有什么好准备的，衣服被褥的洗晒都要求在学校里解决，回去的包里也只是带了两本书罢了，当然有些人也悄悄地为自己的弟弟妹妹准备了一点零食——几天没见，是否又长胖了？
这个周五，也是教育局来学校进行开学督查的日子。其实，这几天，教育局都做着同样的事情，每一所学校都要到，这里恰好安排在了今天。
教育督查其实更多地是走个形式，现在的学校领导基本上是由学校老师与家长选拔上来的，教育局只是起引导和监督作用。有时候也推荐人才，但最终是否有效，还必须经过老师与学生家长的投票这一程序。教育局在弱化了决策功能的同时，倒是加强了服务方面的职责。像优质资源共享就是在局领导的推动下形成的，像这样的举动很多，这是教育的一大进步。教育界人才济济，缺的不是大爷，而是如何凝聚人心。
说是形式，其实也还是非常有必要的，虽然学校做的工作最终都能够让局里满意，却也不能因此放松了监督，毕竟谁也不希望万一的情况出现，那可是要遗害众多的孩子，造成的影响可不是大家愿意看到的。
督查组是下午来的，由一个副局长带队，有教研、校建、人事、后勤等众多股室成员参加，据说上午是在另外一所学校进行督查。他们先是在学校领导的陪同下查看了教室、学生公寓、功能馆室，又到食堂去看了看，连厕所与操场也没有放过。他们甚至还随意地找了几个学生聊了聊，又去教师周转房坐了坐，闲聊了一小会儿。入眼的是整洁干净的环境，更没有什么安全隐患，他们也是松了一口气。接着是坐谈，对象有老师，也有学生，还有学生家长。在召集人员的同时，他们查看了学校的工作计划、课程安排等文字材料，发现也没什么不妥。
坐谈，是想对学校的情况作深入的了解，更重要的是想征求大家的意见，以便以后工作的改进。可能因为没有那种利益上的关系，谈话的气氛是轻松而愉快的，就连几个学生也踊跃发言，希望能够增加一些体育器材、增加兴趣小组的活动经费等等。家长与老师更是就留守儿童的教育和学校校外活动的组织等内容进行了讨论，并形成可操作的意见与建议。这些东西，他们会与学校领导层再次进行商讨，并把结果带回局里，以便于局里依此进行更深入的调查研究，作出统筹规划，作出最合理的计划与安排。这几年来，教育界很有影响力的诸多改革措施，其实大多都诞生于这样平凡无奇的坐谈会上。来源于生活，又回头改善着生活。这不得不让人心生感慨：我们并不缺少什么金点子、银点子，只是缺少认真负责的精神罢了。只要干事的人认真起来，就没有干不好的事情。
督查组的人走了，如果没有必要，他们通常不会留在学校吃饭，这一点也与以前大不一样了。中国是人情社会，却也深受人情所害。少了一些这样的接待，学校工作更加单纯而有效。而督查组有专车接送，路程不远，回去吃饭也不费什么事情，少一些不必要的应酬于健康是有益的。所以，大家也能够接受这种方式。
16、放假
