第十二章第1－2节
1、教师职业之困
教师，是一个十分尴尬的职业。
在人类社会早期，从事教育的是部落族群中的长者。他们体力衰退，已经无法和年轻人一道耕种渔猎，可他们却是精神上的巨人，一生的经历积累何其丰富厚重。有他们的指导，少男少女可以在长大后少走许多弯路。因为那些经验和教训经过了漫长生活的检验，有一些甚至是经过了血泪和生命的洗礼，于成长中的少年是迫切而实用的。在漫长的历史长河中，老人在家庭、群体中的重要意义，已经得到了大家的公认：家有一老，如有一宝；民间议事的也大多是长者团。从某种角度说，老人是大脑，年轻人是身体，一点也不为过。
也许自孔老圣人之后，知识与生活之间的联系便开始有所弱化，他本人也被后人冠以：四体不勤，五谷不分。他的追随者、崇拜者自然也一个个不食人间烟火般地，把精神推向玄妙而虚无的神坛。我们后人，继承了前人崇玄轻劳的精神，并把它们发扬光大。当然，我们并不是要全盘否定他，事实上，他之所以被称为圣人，不是因为他以上的不足，而是全民教育方面的伟大探索。
不切实际、不以解决问题为目的的言谈，称之为空谈，我们深受其害，生活中自然不乏语言上的巨人，行动上的矮子。以前甚至有领导人评价：空谈误国！足见其害。
学校，是培养品学兼优建设者的场所，可以称之为劳动力的制造基地。一批批的劳动者就是从这里出发，奔赴各行各业，支撑起国家生存发展的筋骨血肉。可是，我们并没有在学校与职业之间设立过度机构，似乎学校培养出来的已经是相当成熟的劳动者。其实不然，他们最多只是一个半成品而已。从一个学生到一个职业者的转变，需要时间，也需要专业的培训，而且这个过程还不可能太短，投入自然巨大。现实情况却是：几乎所有的上岗培训都由企业自行负担。社会上虽然也有一些岗前培训机构，于庞大的就业群体而言，也只是杯水车薪而已，收效甚微。而且时间太短了，根本不足以完成所需的转变。企业对于为自己培养人才的确有义务，问题是，企业招聘的大学生经过三五年的苦心栽培后，终于成长为可以适应岗位的人才，却极有可能跳槽或被人挖了墙角，为他人做了嫁衣裳，这实在让人又气又恨——原格力总裁董明珠也曾大骂挖人墙角的为小偷——却也没有办法，毕竟人才流动不犯法。可是，还有谁愿意担负起培训人才的责任？曾经在很长的一段时间里，人才市场出现一种十分怪诞的现象：大学新生就业招聘会上，企业求的是有二年以上工作经验的人——他们似乎走错了地方，这不是面对社会职业人员的招聘吗？可是没有，他们招的就是大学毕业生——学校为适应社会需要，大三学生就要提前进行实习，大四的时候就可以参加工作。一个大学办到如此模样，真是不三不四、不伦不类，还如何保障毕业生的质量？趋利避害，是人的本能，对于商人尤其如此，可损失最大的是谁？是学生，还是国家？亦或者其他人？
谁解千千结？
如果国家不能大规模地建立大学生的岗前培训基地，有针对性地进行职业培训——这似乎不大可能——就必须加强学校与社会经济建设的密切联系。
学校是培养劳动者的地方，这些劳动者应该学会相应的知识，培养相应的能力。这知识自然包括基础知识与专业知识，这能力也包括普通能力与专业技能。
