自然角是幼儿的主要活动区之一，是他们观察和研究动植物的重要场所。自然角多是摆花养鱼，幼儿很少光顾，即使光顾也只是很短暂的驻足停留，幼儿主要的活动就是给植物浇水，给鱼喂食换水，此外，幼儿更多的是无目的的短暂观察和无意识的摆弄。为了让自然角充满生机和活力，激发和支持幼儿有更多的探究和发现，教师需要认识和了解自然角和种植园的核心价值和基本特征。
（一）自然角和种植园的核心价值
自然角和种植园的核心价值是让幼儿了解和认识生物的基本特征。主要包括：生命的多样性、生命体的特征、生命体的周期性以及生物间的相互依存及其对环境的依存。
1.生命的多样性
在任何时刻，地球上都同时存在着数百万种不同类型的有机体，有些彼此很类似，有些则大不相同。生物学家根据这些有机体的相似性以及它们之间的差异，把它们分成不同的种类和纲目。在所有有机体中，最基本的区别是植物和动物。植物直接从阳光中获取能量，而动物则消耗植物合成的高能量食物。对于人类来说，保持物种间的多样性是十分重要的。
2.生命体的特性
生命体有一定的基本需求。动物需要空气、水和食物，植物需要空气、水分、养分和阳光。生命体只有当环境满足其需要时才会生存下来。世界有很多不同的环境，不同的环境支持不同类型的生命。
每种植物和动物都有不同的结构，这些结构服务于生长、生存和繁殖等不同功能。
生命个体的行为受到内部提示（例如饥饿）和外部提示（例如环境的变化），生命体都具有帮助它们检测内部和外部提示的感官。
3.生命体的生命周期
植物和动物都有生命周期，包括诞生、发育成熟、繁殖和逐渐死亡。不同的生命体的生命周期细节不同。
植物和动物与它们的亲本或双亲有许多雷同之处。
生命体的许多特征是从双亲继承来的（遗传特征），但是其他特征是与环境相互影响的结果（习得特征），不能遗传给下一代。
4.生物间的相互依存及其对环境的依存
在一个生态系统中，每一个物种都与其他物种有着直接或间接的联系。植物为其他有机体提供食物、住处和巢穴。许多植物依赖动物的帮助来繁殖（如蜜蜂传授花粉），并且还可以从动物那里获取某些营养（如动物粪便中的矿物质）。
一种生命体的行为模式与这种生命体所处环境的性质有关，包括该环境中其他生命体的种类和数量、可以得到的食物和资源以及环境的物理特征等。当环境发生变化时，有些动物和植物可以幸存和繁衍，有些则死亡或迁徙到其他的地方。
所有的生命体都引起它们所生存的环境的变化。有些变化对这种生命体或其他生命体是有害的，有些变化则是有利的。
（二）自然角和种植园的基本特征
1.自然角里的动植物需要生动而有序地呈现
长期以来，自然角里的植物和动物大多是随意摆放，或者教师从审美的角度进行组合，使其错落有致。看青看绿是其主要的价值。
要让植物角里的每一种动植物都发挥其最大的教育价值，就要有序的、有结构的组合与呈现动植物，使幼儿乐于探究，有更多的学习和发现。
这里种植的植物应该是那些幼儿感兴趣的、容易种植的和生长变化快的植物。它们的呈现方式取决于它们能够而且应该实现的教育价值。
（1）由幼儿的疑问或争议引发的指向适宜教育目标的种植活动和对动物的观察与饲养
