蔡涛
每当欣赏童话剧时，活动室马上便会安静下来，孩子们那仿佛星星般的眼睛，都会集中在表演者的身上。剧中感人的情节、生动的角色造型、幽默富有童趣的对白、有趣夸张的肢体动作，都深深吸引着孩子们。随着剧情的起伏，孩子们的思想也插上了想象的翅膀，他们自发的装扮自己，以剧目中的角色自居，在童话的王国里飞翔。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师要支持、鼓励幼儿主动参与各种戏剧性表演活动，在活动中充分地获得愉悦感，能够与同伴合作创编与表演简单的故事情节，尝试设计、制作、使用简单的服装、道具和背景，大胆地表现自我，并乐于与他人交流表演中的体验，充分感受创造、表现与合作的快乐。” 于是我们根据孩子们的兴趣，选择了他们非常喜欢的中国传统民间故事《狼来了》开展表演活动，鼓励幼儿在表演中大胆地模仿、表现，提高幼儿的合作意识，增强幼儿参与戏剧表演活动的兴趣，懂得做人、做事的道理，学会诚信，彼此尊重与关怀，培养幼儿热爱大自然的美好情操。
一、熟悉故事、改编剧本
“剧本”是戏剧表演的要素之一，演员只有了解、掌握了剧本的内容，才能将剧情成功地演绎出来。于是在表演开展初期，我与孩子们重温了整个故事，在我绘声绘色的讲述中，孩子们加深了对故事的情节、内容、角色等相关内容的了解，为熟悉剧本奠定了基础。听完故事后，孩子们纷纷说：“小羊倌太不像话了，他是个骗人的孩子，我们不能学他！”“故事的结局让我觉得挺难受，如果小羊倌早点知道自己错了就不会被狼吃掉了！”“做人要诚实，那样大家才会相信你，有了困难才会得到大家的帮助！”……孩子们已经掌握了故事的内容，并且从故事中受到了启发，懂得了做人要诚实的道理。
正当大家为小羊倌的不幸而难过的时候，星星小朋友提议说：“老师，咱们把故事改编一下吧，别让狼把小羊倌吃掉，他知道错了，得到了大家原谅，最后大灰狼被消灭了。”“不好，不好，新闻里讲了，动物是我们人类的朋友应该受到保护，所以最后不能把狼打死！”“那我们应该如何设计故事的结局呢？”我的这个问题，引起了孩子们的思考，大家以小组为单位，创编出各种各样的故事结局。就这样，故事《狼来了》的新版本诞生了。通过商量，孩子们都选择了自己喜欢的表演角色，并决定把新版《狼来了》表演出来。
二、熟悉音乐、掌握歌曲
在熟悉了新版《狼来了》的故事内容基础上，我将音乐剧的模式介绍给了孩子们，并组织他们欣赏了《狼来了》剧目中的音乐，包括“小羊歌”“羊倌歌”“狼歌”“诚实歌”。引导孩子们反复倾听，熟悉各乐段，稳定律动的节拍感，体验各角色的情绪与情感，调动幼儿参与音乐剧的表演。在欣赏与学习过程中，孩子们能清楚地分辨各大乐段所表现的内容，并很快地掌握了歌曲的演唱，特别是“小羊歌”“狼歌”“诚实歌”因其曲式平稳，朗朗上口，便于幼儿的记忆与掌握，孩子们学习起来非常轻松。
《狼来了》的配乐音乐很优美、悦耳，但是每个乐段之间所留的空间较短。幼儿因受发展水平的制约，不能很好地加以把握。因此，在组织孩子表演时，我没有采用连续播放完整的《狼来了》配乐，而是结合他们的实际表演，分段加配音乐。“羊倌歌” 的音域较高，孩子们把握起来也有些困难，针对“小羊倌”在演唱中出现的高音区域音色放不出、音调把握不当的问题，我给予适时的帮助，采取了帮唱、带唱的形式协助幼儿开展表演，帮助幼儿提升自信、体验成功的快乐。
三、分析评价、把握角色
