当我和学生一起通过电影中的细节，去整理圭多的特质，以及他是怎样应对集中营的绝境时，我们发现，每个人说到的也许是自己最珍视的，也许是自己最渴望拥有的。我们对电影的反应，何尝不是我们内心的投射啊！
把这些细节放到“抗逆力”的框架中，我们就可以看到，让圭多能够成为集中营真正“赢家”的那些因素是什么。
抗逆力（resilience），也有人译为“复原力”或“心理弹性”，原意是弹性、弹力的意思，即某物质能在弯曲、伸展或收缩后恢复原先的形状或位置的物体的性能。引申到心理学上，就是指一个人在处于困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和适应能力，即一个人遭受挫折后，能够忍受和摆脱挫折的打击，在逆境中保持健康、正常的心理和行为能力。更为学术化的说法是：抗逆力作为优势视角[3]的理论内核，是当个人面对逆境时能够理性地做出建设性、正向的选择和处理方法。抗逆力是个人的一种资源和资产，能够引领个人在身处恶劣环境下懂得如何处理不利的条件，从而产生正面的结果。同时抗逆力也是一个过程，可以通过学习而获得并且不断增强。抗逆力高的人能够以健康的态度去面对逆境。[4]
忘记我是什么时候知道“抗逆力”这个概念了，只知道20世纪末的某一天，我在香港买到一本叫作《生命轨迹》的书，作者区祥江是香港著名的青少年服务机构“突破”的心理辅导总监。在这本书里，作者引述了弗雷德里克·弗拉施德（FredericFlashd）“抗逆力十二因素”[5]，我读到后才感到“抗逆力”是一个真正有帮助的概念——当抽象的概念具体化时，也就提供了发现问题和解决问题的着力点。这十二条是：
1.健康的自我形象。
2.有独立思想和行动的能力，但又不怕向人求助。
3.有良好的支持系统及倾诉对象。
4.有高度的自律及责任感。
5.对新事物开放，容易吸收。
6.敢于梦想。
7.有多样的兴趣。
8.有幽默感。
9.了解自己及别人的情绪，并能做出合宜的表达。
10.认识及懂得发挥自己的才干。
11.能忍受不快。
12.对生命有热诚，有一套了解人生意义的哲学。
这十二条带给我两个很强烈的感受：一是这些可以帮助青少年走出人生困境的因素，在我们的学校教育当中，几乎是被忽略，甚至是被完全排斥掉了；二是其实决定一个人是否会“垮掉”的，不是单一因素，或者反过来说，在逆境中不被打垮的人，都有一张由心态、能力、资源等因素共同结成的保护网。
后来，有学者将抗逆力的构成要素，总结为“3I”结构，即外部支持因素（Ihave），内在优势因素（Iam）以及效能因素（Ican）三个部分[6]。现在，我们就可以把电影的细节，整理到这“3I”的结构中了。
Ihave（圭多拥有哪些外部支持因素）：他的妻子朵拉不仅打破社会偏见毅然嫁给了他，而且在他们被送往集中营时，选择了和他们患难与共，哪怕可能牺牲自己的生命。这对于圭多来说，是最重要的支持力量。还有可爱的乔舒亚，无疑他是让圭多能在绝境中支撑住的直接原因。还有曾经收留了圭多的叔叔，还有集中营的难友，比如配合圭多的“游戏”，说自己挣了20分的巴图……
Iam（圭多的内在优势因素）：不自卑，表现在他对朵拉的追求上，即便自己是一个犹太人，来自乡村，没有钱，他也敢于去追求家庭优越的朵拉。浪漫而富于想象，比如他把朵拉叫作“公主”，用车上的红布给朵拉铺成红地毯；当然最大的想象，是进入集中营后告诉儿子这是一场“游戏”。敢于冒险和尝试，比如假冒督学闯到朵拉的学校，看完歌剧把朵拉“劫持”，直到后来直接把朵拉从订婚晚会上带走。有同理心，能够理解年幼的乔舒亚面对纳粹时可能产生的恐惧。有责任感，比如最后时刻仍然冒着危险去寻找妻子……
