佳木斯市第十九中学，这是张丽莉工作并深爱着的地方。这里有她的同事，更有她牵挂的学生。走进教学楼，在一楼大厅，迎面看到的就是一个大大的“爱”字，“爱乃生命之血脉，爱是教育之真谛”，不知道张老师曾多少次面对这个鲜红的大字，她一定是把这句话融化在血液里了。
学生在追求进步的过程中会遇到各种困难，有人会因为缺乏坚强的意志而动摇，甚至退缩。这时，班主任要给学生树立信心，因为信心是成功的基石，信心是激发学生潜能的内因。
常言道：“没有爱就没有教育。”有了师爱，才会有和谐的师生关系。“后进生”由于长期受到的嘲笑多于关怀，冷眼多于爱护，训斥多于鼓励，会不同程度地存有自卑感。他们情绪上容易消极，逆反心理严重，对人对事极其敏感，更渴望得到老师的平等对待、关心尊重。这就需要班主任首先树立平等意识，以朋友的姿态走近他们，尊重他们的人格，尊重他们的个性，一切从“爱”出发，与他们谈心，与他们交流，关心他们的生活，帮助他们学习。在做到“一碗水端平”的基础上，对他们有所照顾。用一颗平等的心与学生交流，用真心换真情，尊重学生，欣赏学生，用一颗宽容的心对待学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花发芽，结出累累硕果。
快乐课堂上，丽莉和学生进行讨论
一、因表扬惹来的“嫉妒”
丽莉不会用成绩来衡量每一位学生，她也从不会放弃每一位学生。她曾经说过：“每一个孩儿都是好孩儿，我都喜欢。”从教仅有四五年时间的丽莉，从来没有放松过用自己的心血浇筑师爱，用自己的智慧和双手践行师爱，用自己的青春放飞师爱。
张佳岩是初三三班的班长，为班里做过很多贡献，可以说是丽莉的“左膀右臂”。自从意识到自己的责任后，她便把班级管理得井井有条。可是最近一段时间，她却没有听到老师的一句表扬。每每听到老师夸奖其他同学，她都很是“嫉妒”。班级里同学众多，难免有忽略某个人的时候，此刻的丽莉依旧浑然不知。
有一次，丽莉当着大家的面表扬孙佳博，岩岩终于忍不住了：“老师，除了干活，我哪样不比孙佳博出色，为什么不表扬我？”丽莉先是愣了一下，马上意识到自己没有顾及其他同学的感受，便苦笑着对她说：“岩岩，你怎么也跟着争风吃醋呢？一些同学虽然成绩不靠前，但品质好，通情达理，明白感恩。在我的眼里，你们都是我的好孩子！只不过有的时候他们更需要我的鼓励。”顿时，张佳岩明白了老师的用意，以后便不在老师面前耍小孩子脾气了，因为她知道，老师不光只有她一个学生，还有那么多学生需要老师的呵护，她只有帮老师处理好班级的事情，才能为老师分担一些，让老师少操点心。
二、丽莉与“国旗手”的故事
王超（化名）同学是班级里的“后进生”，丽莉时常想着可不可以在其他方面发掘一下他的优势。通过一段时间的观察，丽莉发现他参加学校的各种活动时表现还是很积极的，并且王超个子很高，长得也蛮清秀，为了鼓励他，丽莉把他推荐到学校当课间操升旗手。
学校综合管理处的刘主任了解他的情况之后，跟丽莉老师说：“咱们的国旗手一般都是选择成绩优秀的同学，他恐怕不行啊。”
丽莉坦诚地跟刘主任说：“主任，如果我们不给他一次机会，怎么知道他以后是否优秀呢？况且，升旗手需要的是责任感、使命感，学习成绩的好坏与责任感、使命感应该也不是完全成正比的，您说是吧，刘主任？”
刘主任看到丽莉这么坚持，无奈地摇了摇头，“就知道说不过你这个伶牙俐齿的年轻老师，好吧，看在你的这份执着，我破例一次，给他一次接受考核的机会。”看到刘主任松了口，丽莉满意地离开了。
不久后，在学校升旗手严格考评机制的考核下，王超居然顺利通过了。当他拿到学校颁发的校园国旗手荣誉证书时，第一个想到的就是丽莉老师。他飞奔到丽莉的办公室，居然抱着老师激动地哭了。
