（一）挖掘历史文化，丰富内涵建设，提升学校形象
建筑是凝固的历史，承载着历史的变迁。作为具有浓郁人文气息、文化氛围的学校，其建筑更能反映历史的变迁。学校所处的地域历史文化背景、建筑整体风格和学校的办学传统成为决定校园环境建设的重要因素。我们要充分挖掘学校所处区域的历史文化，根据时代的要求，结合学校办学历史、办学理念，和设计建筑公司沟通，设计、规划、建好符合孩子需求发展的学校，让校舍成为凝固的历史，体现文化的积淀，昭显时代的气息，传承学校的理念，突出育人的功能，丰富活动的空间，提升学校的形象。
2012年度中国建筑设计评比中，上海市黄浦区某小学获得建筑设计金奖的殊荣。据校长介绍，为了建好学校，教育局和设计建筑方反复沟通，先后七易其稿，尽管艰辛，但出来的效果非常好。设计建筑方站在建筑角度考虑设计建筑施工，教育工作者要站在教育、学校、孩子的角度考虑设计建筑施工，两者需要融合。小学校舍设计获金奖，这是现代建筑设计与环境育人理念的完美结合。新校舍建成后，学校也十分注重育人环境的内涵建设：体现时代感、学校特色的“光影大厅”，不同色系、不同特点的各年级教室布置深受孩子欢迎。
案例分享
在高密度城区中创造教育绿洲
如果必须在狭小的基地上建造，你理想中的小学建筑是什么样的？日前，2012年度中国建筑设计奖颁出，在36个金奖项目中，上海市黄浦区××小学榜上有名。相对于榜单上的众多公共项目而言，这个小学项目体量虽然不大，却在某种程度上昭示了当学校建筑遭遇高密度城区，面对诸多的场地、技术限制时能够采取的应对之策——屋顶花园、底层架空、下沉院落等建筑设计手段被融入设计之中。
“这个项目是在非常狭小的基地上安排好学校的各种功能的。”中国科学院院士郑时龄对早报记者评论道。而项目主持建筑师、同济大学教授章明则给出了一个更为形象的形容：“我们试图在高密度的环境下创造一处教育绿洲，让老城区喘一口气。”
集约设计教学综合体
提及小学的设计，开放的空间、明亮的采光、活泼的装饰是约定俗成的想象。然而，在大城市中，这种能够以足够的空间让设计展开想象，平铺式地设计小学的机会并不是那么多。
以位于白渡路128号的黄浦区××小学为例，整个小学的基地狭小，校舍占地5325平方米，建筑总面积10502平方米，处在典型的上海旧城区中心，周围环境极其散乱：不同时期建造的高层住宅、幕墙外观的商办建筑、等待拆迁的老城厢低层住宅紧紧包围着这个孩童的求学之所。而在基地的狭小之外，由于是小学建筑，必须要满足的条件如采光、通风，必须要容纳的区域如操场、跑道，仍然一个也不能少。
事实上，黄浦区××小学所面对的条件限制在上海并非个案。上海市区高密度的特殊情况，在上海的小学建筑标准中也有所体现。在国家标准中，规定小学建筑应是四层，而在上海中心城区要达到小学建筑不超过四层颇为困难。
“我们真的是螺蛳壳里做道场。”章明坦承。最终的建筑方案采用了集约化的手段来设计教学综合体——两个三维的“L”形体量紧密地相互扭曲缠绕、穿插咬合，顺利地将报告厅、实验室、空中花园、室外小剧场等整合到一起，使得整个教学活动区在一个建筑综合体中得以实现。为了在有限的场地中提供更多的活动空间，建筑师设计了斜坡式的下沉院落，利用地下空间；报告厅则被设计在一楼，而且是两座楼之间的连接处，而报告厅的顶上则被设计成屋顶花园，“这样，在课间，孩子们不用走到操场，只要下一两层楼就可以有课间活动的空间。”
功能复合创造灰空间
除了集约建造之外，有着复合功能的“灰空间”也成为建筑的一大特色。
