意大利诗人但丁曾说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”英国哲学家弗兰西斯·培根也曾说过：“美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。”由此可见，道德之于人是如此重要。
同样，在我国博大精深的传统文化中，无论是强调“仁”的儒家学派，还是强调“无为而治”的道家学派，高尚的道德一直是诸子百家和文人墨客追求的至高境界，故有“百行以德为先”之说。《周易》曰：“地势坤，君子以厚德载物。”孔子在《论语》中指出：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”“无为清静”的老子，也曾点拨人们注意做人、修身，要求人们努力达到“含德以厚，比如赤子”的境界。一切的一切，都在说明学校教育工作的原则：对“孝”“悌”等道德修养的教育应先于“学文”。
古是这样，今也亦同。邓小平同志曾指出德、智、体全面发展的教育方针，更坚定地提出了要培养“四有”社会主义新人，确立“德育为首”的教育思想核心原则。“十八大”以来，习近平主席针对思想道德建设也发表了一系列重要讲话：“国无德不兴，人无德不立”“道德的力量是无穷的”“领导干部务必努力以道德的力量去赢得人心”等。总之，作为校长，坚持德育为先、德育为首的办学理念正是坚守学校育人之魂。
